Профессиональная компетенция 4.1
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
Изучение и анализ программ начального общего образования
Перечень категорий социально уязвимых учеников
- Дети,попавшие в социально-опасные ситуации
- Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации
- Дети-мигранты
- Дети-сироты
- Дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.)
- Дети с ограниченными возможностями здоровья
- Дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
Иные виды учеников
- Неуспевающие
- Одаренные дети
Дети с ОВЗ
- Задержка интеллектуального развития;
- Нарушения слуха (слабослышащие, глухие);
- Задержка психического развития (ЗПР);
- Проблемы со зрением (слабовидящие, слепые);
- Нарушения в работе опорно-двигательного аппарата;
- Задержка речевого развития;
- Расстройства общения и поведения;
- Множественные проблемы со здоровьем (сочетание нескольких патологий одновременно).
Типы образовательных организаций
- Начальная общеобразовательная школа
- Вечерняя школа
- Учреждения с углубленным изучением отдельных предметов
- Школа-интернат
